Treuenbrietzen. Im September 2026 wurde die Schulsozialarbeit von Treuenbrietzen im Ausschuss für Bildung, Ordnung und Sicherheit durch die Schulsozialarbeiter engagiert und umfangreich vorgestellt. Insgesamt hat Treuenbrietzen drei Schulsozialarbeiter. In der Grundschule „Albert Schweitzer“ sind das Diana Lüdemann und Matthias Weichmann. In der Gesamtschule ist das Tanja Holzhausen.
Jonathan Summer sprach mit dem 38 Jahre alten Schulsozialarbeiter Matthias Weichmann über seinen Arbeitsalltag, damit verbundene Herausforderungen sowie über Wertschätzung und Inhalte dieses „vielseitigen Arbeitsfeldes, von dem nach außen oft nur ein kleiner Teil sichtbar wird“, wie Weichmann sagt.
Der ausgebildete Erzieher ist auch gelernte IT-Elektroniker und Veranstaltungskaufmann. Zunächst arbeitete Matthias Weichmann als Erzieher in einem Hort in Treuenbrietzen. Seit rund drei Jahren ist er beim Diakonisches Werk des Landkreises Potsdam-Mittelmark e.V. als Schulsozialarbeiter an der Albert-Schweitzer-Grundschule beschäftigt. Ein besonderer Schwerpunkt seiner Arbeit liegt auf der Partizipation und Demokratieförderung von Kindern und Jugendlichen. Im Rahmen der Beantwortung der Fragen hat er sich intensiv mit seiner Kollegin Diana Lüdemann ausgetauscht.
Jonathan Summer: Herr Weichmann, Sie sind Schulsozialarbeiter in der Grundschule Treuenbrietzen und stellen jedes Jahr gemeinsam mit Ihren Kolleginnen Ihre Arbeit im Ausschuss für Bildung, Ordnung und Sicherheit der Stadt vor. Auch in diesem Jahr haben Sie das sehr engagiert getan. Haben Sie Ihren Traumberuf gefunden?
Matthias Weichmann: Ob es der klassische Traumberuf ist, kann ich gar nicht genau sagen. Aber ich habe eine Aufgabe gefunden, bei der ich das Gefühl habe, meine Energie sinnvoll in unsere Zukunft investieren zu können.
Ich kann Kinder und Jugendliche ein Stück auf ihrem Weg begleiten, ihnen Möglichkeiten eröffnen und sie darin unterstützen, ihre eigenen Stärken zu entdecken. Besonders schön ist es, wenn aus einer kleinen Idee der Kinder ein richtiges Projekt entsteht und sie merken, dass sie selbst etwas bewegen können.
Natürlich gibt es auch schwierige Tage und Situationen, die einen beschäftigen. Aber wenn ich sehe, dass wir mit unserer Arbeit tatsächlich etwas bewirken können, gibt mir das unglaublich viel zurück. Und das macht mich zufrieden.
Jonathan Summer: Sie sind in Treuenbrietzen aufgewachsen. Sie kennen viele Familien und deren Kinder. Hilft Ihnen Ihre lokale Verwurzelung bei der Arbeit?
Matthias Weichmann: Ja, auf jeden Fall. Ich bin Treuenbrietzener, habe während meiner Ausbildung eine Zeit lang in Berlin gelebt und bin später mit meiner Familie wieder zurückgekommen.
Ich kenne viele Menschen, Vereine und Strukturen in der Stadt. Das erleichtert mir gerade die Netzwerkarbeit und die Umsetzung von Beteiligungsprojekten. Ich weiß häufig, an wen ich mich wenden kann, und kenne viele Orte, an denen sich Kinder und Jugendliche aufhalten.
Gleichzeitig bringt diese Nähe auch Herausforderungen mit sich. Wenn man Menschen oder ihre Familien schon lange kennt, ist es besonders wichtig, persönliche Beziehungen und die berufliche Rolle klar voneinander zu trennen.
Meine professionelle Haltung bedeutet für mich, jedem Menschen möglichst unvoreingenommen, respektvoll und gleichberechtigt zu begegnen. Vertraulichkeit und professionelle Distanz sind dabei selbstverständlich. Am Ende zählt für mich nicht, wen ich schon kenne, sondern welche Unterstützung ein Kind oder eine Familie benötigt.
Jonathan Summer: Was sind die Schwerpunkte der Schulsozialarbeit in Treuenbrietzen?
Matthias Weichmann: Das lässt sich gar nicht auf wenige Themen begrenzen, weil unser Arbeitsalltag sehr unterschiedlich ist. Wir begleiten Kinder und Jugendliche bei persönlichen Problemen, familiären Belastungen oder Konflikten und sind zusätzliche Ansprech- und Vertrauenspersonen im Schulalltag.
Dabei unterscheiden wir zwischen der Unterstützung in akuten Situationen und der langfristigen Präventionsarbeit. Gerade in der Prävention gibt es Themen, die uns kontinuierlich begleiten. Dazu gehören unter anderem Suchtprävention, Medienkompetenz, der Schutz vor sexualisierter Gewalt sowie Projekte gegen Diskriminierung, Ausgrenzung und Gewalt.
Diese Angebote passen wir an das Alter und die Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen an. So führen wir beispielsweise seit mehreren Jahren einen Medienschutzparcours durch, weil der Umgang mit digitalen Medien einen immer größeren Stellenwert im Alltag der Kinder einnimmt.
Unsere Arbeit beginnt teilweise schon beim Übergang von der Kita in die Grundschule. Diesen Bereich begleitet insbesondere meine Kollegin Diana Lüdemann. Ein gelungener Übergang ist wichtig, damit Kinder Vertrauen entwickeln, sich in der neuen Umgebung zurechtfinden und frühzeitig Unterstützung erhalten können.
Ein weiterer großer Schwerpunkt ist für uns die Beteiligung von Kindern und Jugendlichen. Wir möchten sie nicht nur bei Problemen unterstützen, sondern ihnen ermöglichen, ihr Umfeld aktiv mitzugestalten. Das beginnt bei den Klassensprecherinnen und Klassensprechern und reicht bis in die kommunale Jugendarbeit, etwa wenn Jugendliche einen eigenen Treffpunkt entwickeln möchten.
Jonathan Summer: Social-Media-Konsum, Kürzungen bei Sozialleistungen, eine neue Qualität von Jugendgewalt: Was sind die aktuell brennendsten inhaltlichen Probleme, mit denen Sie und Ihre Kolleginnen zu kämpfen haben?
Matthias Weichmann: Was wir zunehmend beobachten, ist ein rauerer Umgangston untereinander und teilweise auch gegenüber Erwachsenen. Respekt, Empathie und der Umgang mit Konflikten sind Themen, die uns im Schulalltag stark beschäftigen.
Wir haben den Eindruck, dass digitale Medien dabei eine wichtige Rolle spielen. Konflikte enden heute häufig nicht mehr nach der Schule, sondern werden über Klassenchats oder soziale Netzwerke weitergetragen. Hinzu kommt, dass Kinder schon früh mit Inhalten konfrontiert werden, die sie emotional überfordern können.
Das bedeutet aber nicht, dass digitale Medien allein für diese Entwicklungen verantwortlich sind. Auch familiäre Belastungen, gesellschaftliche Unsicherheiten und fehlende Möglichkeiten zur Konfliktbewältigung spielen eine Rolle.
Wir erleben, dass sowohl Eltern als auch pädagogische Fachkräfte manchmal Schwierigkeiten haben, mit diesen schnellen Entwicklungen Schritt zu halten. Deshalb sehen wir einen großen Bedarf an Medienbildung, Elternarbeit und der Förderung sozialer Kompetenzen.
Uns ist dabei wichtig, Kinder und Jugendliche nicht einfach als respektlos oder problematisch abzustempeln. Vielmehr müssen wir verstehen, was hinter ihrem Verhalten steckt, und ihnen helfen, einen konstruktiven Umgang mit Gefühlen, Konflikten und anderen Menschen zu entwickeln.
Jonathan Summer: Gibt es strukturelle Hürden, die Ihnen Ihre Arbeit schwer machen?
Matthias Weichmann: Eine der größten Herausforderungen ist das Verhältnis zwischen den vorhandenen personellen Ressourcen und den stetig wachsenden Aufgaben. Wir begleiten Schulen mit mehreren hundert Kindern und Jugendlichen, die ganz unterschiedliche Bedürfnisse und Lebenssituationen mitbringen.
Die Unterstützung bei akuten Problemen ist wichtig und notwendig. Gleichzeitig darf sie nicht dauerhaft zulasten der Präventionsarbeit gehen. Denn gerade Prävention braucht Zeit, Kontinuität und verlässliche Beziehungen.
Hinzu kommt, dass viele soziale Angebote und Fördermöglichkeiten unter finanziellem Druck stehen. Gleichzeitig erleben wir, dass Förderanträge immer aufwendiger werden. Die Anforderungen an Antragstellung, Dokumentation und Abrechnung kosten viel Zeit, die uns an anderer Stelle fehlt.
Trotzdem ist es uns im vergangenen Jahr gelungen, rund 26.000 Euro an Fördermitteln und Zuschüssen für unterschiedliche Vorhaben einzuwerben. Darauf sind wir als Team stolz, denn damit können wir Projekte ermöglichen, für die sonst häufig die finanziellen Mittel fehlen würden.
Was uns außerdem wichtig ist: Schulsozialarbeit sollte frühzeitig in schulische und kommunale Entwicklungsprozesse einbezogen werden. Wir kennen viele Bedürfnisse und Perspektiven der Kinder und Jugendlichen und können dieses Wissen in Entscheidungen einbringen.
Letztlich wünschen wir uns vor allem verlässliche Rahmenbedingungen, damit wir unsere Arbeit langfristig und bedarfsgerecht gestalten können.
Jonathan Summer: Ihre und die Arbeitsplätze Ihrer Kolleginnen werden anteilig vom Land Brandenburg, vom Landkreis Potsdam-Mittelmark und von der Stadt Treuenbrietzen bezahlt. Was wünschen Sie sich vom Landesgesetzgeber in Bezug auf die Schulsozialarbeit?
Matthias Weichmann: Wir wünschen uns vor allem eine langfristige finanzielle und personelle Absicherung der Schulsozialarbeit.
Schulsozialarbeit ist inzwischen gesetzlich als Angebot der Kinder- und Jugendhilfe verankert. Entscheidend ist aus unserer Sicht aber, dass sich diese gesetzliche Grundlage auch in der praktischen Ausstattung der Schulen widerspiegelt.
Die Bedarfe an den Schulen verändern sich. Gesellschaftliche Entwicklungen, familiäre Belastungen und die zunehmende Vielfalt an Unterstützungsbedürfnissen stellen uns vor immer neue Herausforderungen.
Deshalb sollte sich der Umfang der Schulsozialarbeit am tatsächlichen Bedarf einer Schule orientieren und nicht allein an verfügbaren Haushaltsmitteln oder zeitlich begrenzten Förderprogrammen.
Wir würden uns wünschen, dass sowohl die Kommune als auch der Landkreis die Finanzierung unserer Stellen als besonders wichtig und unverzichtbar für die Kinder, Jugendlichen und Familien erachten und diese auch zukünftig verlässlich in ihrer Haushaltsplanung berücksichtigen.
Schulsozialarbeit sollte nicht jedes Mal neu ihre Daseinsberechtigung beweisen müssen. Sie ist ein wichtiger Bestandteil der Kinder- und Jugendhilfe und leistet einen Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit, Prävention und sozialer Teilhabe.
Wer hier langfristig investiert, schafft bessere Voraussetzungen dafür, dass Probleme frühzeitig erkannt und Kinder und Familien rechtzeitig unterstützt werden können.
Jonathan Summer: Ihr Träger ist die Diakonie, der Wohlfahrtsverband der evangelischen Kirchen in Deutschland. Wie kirchlich ist Ihre Arbeit geprägt?
Matthias Weichmann: Die Diakonie ist ein kirchlicher Wohlfahrtsverband, dessen Arbeit auf Werten wie Nächstenliebe, Menschenwürde, Solidarität und sozialer Verantwortung beruht. Das sind Werte, mit denen wir uns auch in unserem beruflichen Selbstverständnis identifizieren können.
Unsere Schulsozialarbeit ist aber keine religiöse Erziehung oder Glaubensvermittlung. Wir arbeiten nach den fachlichen Grundlagen der Sozialen Arbeit und verstehen uns als professionelles Angebot der Kinder- und Jugendhilfe.
Im Mittelpunkt stehen für uns die Kinder und Jugendlichen mit ihren individuellen Bedürfnissen, unabhängig von ihrer Herkunft, Religion oder Weltanschauung.
Die kirchliche Trägerschaft bildet für uns einen werteorientierten Rahmen. Unsere konkrete pädagogische Arbeit gestalten wir professionell, offen und unabhängig von religiösen Überzeugungen.
Jonathan Summer: Dürfen nicht getaufte Kinder oder muslimische Kinder Ihre Angebote in Anspruch nehmen?
Matthias Weichmann: Selbstverständlich. Unsere Angebote stehen allen Schülerinnen und Schülern offen, unabhängig von Religion, Herkunft, Weltanschauung oder familiärer Lebenssituation.
Ob ein Kind getauft ist, muslimisch ist oder keiner Religion angehört, spielt für uns überhaupt keine Rolle.
Gerade in einer vielfältigen Schulgemeinschaft ist es wichtig, dass sich jedes Kind angenommen und gleichberechtigt fühlt.
Wir sehen Vielfalt als Bereicherung und haben gleichzeitig den pädagogischen Auftrag, Diskriminierung und Ausgrenzung entgegenzuwirken. Jedes Kind soll wissen, dass es sich mit seinen Anliegen an uns wenden kann.
Jonathan Summer: Bei Ihrer Arbeit spielt auch die Demokratieförderung eine gewichtige Rolle. Warum wird darauf ein Schwerpunkt gelegt?
Matthias Weichmann: Ich bin überzeugt davon, dass Demokratie nicht erst mit dem Wahlalter beginnt. Kinder müssen schon früh erfahren können, dass ihre Meinung zählt, sie mitentscheiden dürfen und Verantwortung übernehmen können.
Demokratie kann man nicht nur aus einem Schulbuch lernen. Man muss sie auch erleben.
Genau das versuchen wir mit unserer Partizipationsarbeit zu ermöglichen. An der Grundschule Albert-Schweitzer begleiten wir beispielsweise regelmäßig unsere Klassensprecherinnen und Klassensprecher. Wir bilden sie weiter, besuchen mit ihnen den Deutschen Bundestag und unterstützen sie dabei, eigene Ideen für den Schulalltag umzusetzen.
Dabei geht es nicht nur darum, Wünsche zu sammeln. Die Kinder lernen, ihre Interessen zu vertreten, andere Meinungen auszuhalten, Kompromisse zu finden und auch Entscheidungen zu akzeptieren, die nicht ihren eigenen Vorstellungen entsprechen.
Ein wichtiger Begriff ist für mich dabei die Selbstwirksamkeit. Kinder sollen erleben: Meine Meinung wird gehört, ich kann etwas verändern und bin ein wichtiger Teil der Gemeinschaft.
Diese Beteiligung möchten wir auch außerhalb der Schule ermöglichen. Beispielsweise begleiten wir die Jugendgruppe „TB Young Stars“, die sich unter anderem für einen eigenen Jugendtreffpunkt einsetzt. Auch mit unserer aktuellen Sicherheitsbefragung möchten wir herausfinden, wie Kinder und Jugendliche ihre Stadt wahrnehmen und wo sie Veränderungen für notwendig halten.
Mir ist wichtig, dass Demokratieförderung nicht bedeutet, Kindern eine politische Meinung vorzugeben. Vielmehr möchten wir sie darin stärken, kritisch zu denken, sich eine eigene Meinung zu bilden und respektvoll mit anderen Positionen umzugehen.
Gerade in einer Zeit, in der gesellschaftliche Debatten häufig sehr polarisiert geführt werden, halte ich diese Fähigkeiten für besonders wichtig.
Jonathan Summer: Bei der Vorstellung Ihrer Arbeit im Ausschuss soll es kaum Nachfragen gegeben haben. Bekommt Ihre Arbeit genug Aufmerksamkeit und Wertschätzung?
Matthias Weichmann: Grundsätzlich erleben wir in Treuenbrietzen viel Wertschätzung für unsere Arbeit. Wir arbeiten mit engagierten Lehrkräften, pädagogischen Fachkräften, Eltern, Vereinen, der Stadtverwaltung und vielen weiteren Partnern zusammen.
Dass bei einer Ausschusssitzung nur wenige Nachfragen gestellt werden, würde ich deshalb nicht automatisch als fehlendes Interesse verstehen.
Ich glaube aber, dass Schulsozialarbeit von außen oft nur schwer zu erfassen ist. Viele unserer wichtigsten Aufgaben finden im Hintergrund statt. Das sind Gespräche mit Kindern, die persönliche Probleme haben, Konfliktbegleitungen oder Situationen, in denen Familien dringend Unterstützung benötigen.
Über vieles davon können und dürfen wir aus Gründen der Vertraulichkeit nicht öffentlich sprechen. Sichtbar werden meistens unsere Projekte und Veranstaltungen, die aber nur einen Teil unserer Arbeit ausmachen.
Wir haben durchaus schon darüber nachgedacht, unsere Projekte beispielsweise über soziale Medien stärker zu präsentieren. Im Alltag fehlt uns dafür aber häufig einfach die Zeit.
Ich finde es deshalb wichtig, dass wir unsere Arbeit auch in politischen Gremien vorstellen können. Bei unserer letzten Präsentation wurde uns Unterstützung angeboten und wir wurden gebeten, unsere wichtigsten Schwerpunktthemen noch einmal einzureichen. Das zeigt uns, dass durchaus Interesse vorhanden ist.
Trotzdem gibt es Tage, an denen ich nach Hause komme und mich frage, wie wir all den Bedarfen mit den vorhandenen Ressourcen gerecht werden sollen. Viele Situationen beschäftigen einen auch nach Feierabend.
Für mich zeigt sich echte Wertschätzung deshalb nicht nur in positiven Rückmeldungen, sondern vor allem darin, dass unsere Arbeit verstanden und die notwendigen Rahmenbedingungen langfristig gesichert werden.
Jonathan Summer: Wenn Sie sich von den Stadtverordneten der Stadt Treuenbrietzen etwas wünschen dürften, was in deren Entscheidungsgewalt und nicht beim Land oder Landkreis liegt, was wäre das?
Matthias Weichmann: Zunächst möchte ich sagen, dass wir von der Stadt Treuenbrietzen und ihren verschiedenen Bereichen bereits viel Unterstützung erfahren. Ob bei der Sanierung von Freizeitangeboten wie dem Skatepark, bei organisatorischen Fragen oder bei der Umsetzung unserer Projekte wir haben viele Ansprechpartner, die sich für unsere Anliegen einsetzen.
Auch der Bürgermeister nimmt sich persönlich Themen an, die Kinder und Jugendliche betreffen. Das ist nicht selbstverständlich und dafür sind wir dankbar.
Mein größter Wunsch wäre, dass wir diese Zusammenarbeit langfristig sichern und die Beteiligung von Kindern und Jugendlichen noch stärker in kommunale Entscheidungen einbinden.
Dabei geht es nicht immer um große politische Themen. Häufig sind es ganz praktische Fragen: Wo können sich Jugendliche treffen? Wie sicher sind ihre Schulwege? Welche Freizeitangebote fehlen? Und wo gibt es öffentliche Räume, in denen junge Menschen wirklich willkommen sind?
Ein aktuelles Beispiel ist die Entwicklung eines selbstbestimmten Jugendtreffpunktes in Treuenbrietzen. Gemeinsam mit Jugendlichen und weiteren Partnern suchen wir nach Lösungen, wie ein solcher Raum entstehen und langfristig funktionieren kann. Gerade das Projekt der Jugendscheune zeigt, dass Engagement und gute Ideen allein nicht ausreichen. Es braucht auch politische Unterstützung, geeignete Räume und verlässliche Vereinbarungen.
Ich würde mir außerdem wünschen, dass wir die Zusammenarbeit zwischen Schulsozialarbeit und mobiler Jugendarbeit weiter stärken und gemeinsame Projekte noch besser aufeinander abstimmen.
Ein ganz wesentlicher Punkt ist für uns aber auch die langfristige Sicherung der bestehenden Stellen, die von der Stadt mitfinanziert werden.
Letztlich geht es mir darum, dass Kinder und Jugendliche nicht nur gefragt werden, was sie sich wünschen, sondern auch erleben, dass ihre Meinung tatsächlich Einfluss auf Entscheidungen hat. Denn genau dort beginnt aus meiner Sicht eine funktionierende Beteiligungskultur.
Jonathan Summer: Vielen Dank für das Interview.
(Artikelfoto: v.l.n.r. Tanja Holzhausen, Diana Lüdemann und Matthias Weichmann)
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